O Carnaval chegou na escola com muita alegria e diversão!
sexta-feira, 28 de fevereiro de 2014
LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA
A Escola Municipal Ipiranga oferece aulas de informática para os alunos da Educação Infantil e Ensino Fundamental levando conhecimento às crianças de modo diferenciado, por isso ela é um importante instrumento de apoio ao aprendizado. Como vivemos em uma era moderna e tecnológica a educação não pode ficar para trás, desde que planejada e bem implantada as crianças só tem a ganhar com uso da informática dando-lhe mais possibilidades ao seu desenvolvimento. Esta ferramenta possibilita aos alunos um novo jeito de aprender e ver o mundo.
A tecnologia na educação oportuniza ao professor e ao aluno diferentes formas de aprender, com uma articulação das metodologias desenvolvidas em sala de aula fazendo com que o processo de ensino aprendizagem se concretize.
quinta-feira, 27 de fevereiro de 2014
PROJETO CIRCO NA ESCOLA
Desenhos, histórias, esquema corporal...
Alunos do 2º ano:
Essas mãozinhas fazem mágica! Alunos da turma de 3 anos. |
A partir da história do livro, as crianças desenharam e a professora registrou " o que os palhacinhos desenhados faziam de diferente. |
Alunos do 1º e 2º período - EI- |
AULA DE MUSICALIZAÇÃO
QUEM CANTA, SEUS MALES ESPANTA...
Iniciamos esse ano com o Projeto de Musicalização para as crianças da Educação Infantil.
O objetivo da musicalização infantil não é o ensino da teoria musical, nem a formação de um instrumentista.
Musicalizar é....
* Sensibilizar os alunos pelo gosto musical;
* Criar condições para que o aluno possa refletir e entender a música como fonte de prazer e conhecimento.
* Estimular a criatividade, a percepção, a coordenação e o convívio social do aluno.
* Desenvolver a discriminação auditiva, o rítmo
* Aproveitar as variadas formas dos materiais, transformando-os em instrumentos musicais.
Iniciamos esse ano com o Projeto de Musicalização para as crianças da Educação Infantil.
O objetivo da musicalização infantil não é o ensino da teoria musical, nem a formação de um instrumentista.
Musicalizar é....
* Sensibilizar os alunos pelo gosto musical;
* Criar condições para que o aluno possa refletir e entender a música como fonte de prazer e conhecimento.
* Estimular a criatividade, a percepção, a coordenação e o convívio social do aluno.
* Desenvolver a discriminação auditiva, o rítmo
* Aproveitar as variadas formas dos materiais, transformando-os em instrumentos musicais.
PROJETO CIRCO NA ESCOLA
"Ao médico, o dom da cura
Ao dentista, o sorriso
Ao palhaço, as crianças
Ao amigo, bons conselhos
Ao poeta, palavras de amor."
Rosiléia de Albuquerque Lage – Escola Municipal Ipiranga - 2014Ao dentista, o sorriso
Ao palhaço, as crianças
Ao amigo, bons conselhos
Ao poeta, palavras de amor."
Turmas: 1º e 2º ano
Objetivos:
· Participar de interações orais em sala de aula;
· Localizar informações explícitas em textos de diferentes gêneros;
· Realizar inferências em textos de diferentes gêneros e temáticas;
· Relacionar fala e escrita, tendo em vista a apropriação do sistema de escrita, as variantes linguísticas e os diferentes gêneros textuais.
Disciplinas: português/matemática
Tempo de duração: Aproximadamente 2 semanas
Eixos: Leitura, oralidade, produção de texto, análise linguística.
Justificativa: Em consonância com o trabalho de projetos que é desenvolvido na escola na educação infantil, os professores do ensino fundamental (2ºano), se sentiram motivamos a trabalhar com seus alunos, através da sequência didática cujo assunto estivesse em consonância com o projeto proposto pela direção da escola “O circo na escola”. Para tanto iremos nos restringir ao tema “palhaço” e a partir de seus atravessamentos efetivar interações favoráveis ás aprendizagens, partindo do pressuposto de que, como é dito por Corcino (2007,p.59), “ o conhecimento é uma construção coletiva e é na troca dos sentidos construídos, no dialogo e na valorização das diferentes vozes que circulam nos espaços de interação que a aprendizagem vai se dando”.
Desenvolvimento:
Desenvolvimento:
· Iniciar com a leitura deleite cujo assunto esteja relacionado ao mundo do circo (palhaços).
· Apresentação no sábado letivo (08/02) de malabaristas e trapezistas na festa da acolhida aos alunos e familiares.
· Trabalhar com diversos gêneros textuais (poesia, parlendas, textos informativos, revistas em quadrinhos e outros), eleger palavras estáveis, utilizar o alfabeto móvel, o silabário, bingos, ditados, caça palavras e jogos do CEEL para montar palavras, realizar escrita espontânea, produzir textos coletivos e individuais. Trabalhar com números (quantificação), leitura de gráficos, formas geométricas, classificação, seriação, situações problema e outros.
OBS: Utilizar as sugestões de textos, poesias, livros, filmes, vídeos, musicas, construções de sucatas propostas no projeto “O circo na escola” da educação infantil, e acrescentar outros gêneros textuais, vídeos, filmes pertinentes ao 2º ano fundamental.
Em breve teremos as fotos das produções dos alunos.
terça-feira, 25 de fevereiro de 2014
PROJETO CIRCO NA ESCOLA
Os cartazes com as curiosidades e interesses das crianças direcionam o projeto de cada sala. O primeiro cartaz é sobre o que as crianças já conhecem sobre o assunto abordado, o segundo sobre o que gostariam de saber, de aprender e o terceiro vai sendo organizado à medida que as curiosidades vão sendo sanadas.
O que sabemos sobre o circo?
O que queremos aprender sobre o circo?
O que aprendemos sobre o circo?
CIRCO NA ESCOLA
Apresentação na "sexta cultural" para despertar nas crianças a imaginação e a curiosidade pelo mundo circense.
PROJETO CIRCO NA ESCOLA
PROJETO “CIRCO NA ESCOLA”
No sábado, dia 8 de
fevereiro, a Escola Municipal Ipiranga realizou uma festa de “acolhida as
famílias” com a participação das crianças da oficina de circo do Curumim São
Benedito e do educador social Júlio Phenix.
A apresentação tem
como objetivo dar início ao Projeto Circo na Escola que será desenvolvido com
as crianças.
PRIMEIRO PROJETO DE 2014
PROJETO CIRCO NA ESCOLA
Iniciamos o ano letivo com o Projeto Circo na Escola com o objetivo de utilizar o potencial educativo, formativo e lúdico das atividades circenses, aguçar o imaginário das crianças, focando sempre o respeito às diferenças de todas as pessoas, povos e linguagem (corporal, musical, plástica e oral), avançando assim no processo de aprendizagem, pretendendo conhecer, valorizar e mostrar a importância do Circo enquanto parte relevante da cultura.
Conheça o projeto:
ESCOLA MUNICIPAL IPIRANGA
PROJETO “O circo na Escola”
Creche 3 anos, 1° e 2° período da Educação Infantil
Eixos: Identidade e autonomia, Conhecimento de Mundo, Natureza e Sociedade, Linguagem Oral e Escrita, Matemática, Movimento, Música, Artes Visuais.
PROJETO “O circo na Escola”
Creche 3 anos, 1° e 2° período da Educação Infantil
Eixos: Identidade e autonomia, Conhecimento de Mundo, Natureza e Sociedade, Linguagem Oral e Escrita, Matemática, Movimento, Música, Artes Visuais.
JUSTIFICATIVA
Quando pensamos em um circo logo o associamos a alegria, cores, brincadeiras e diversão. O circo é uma das mais antigas e complexas manifestações populares e artísticas, um espetáculo de magia que encanta adulto e crianças. O circo traz consigo muito mais do que sorrisos e aplausos, possibilita a criação, imaginação auxiliando a expressão de ideias, sentimentos, necessidades, desejos... O Circo é uma prática com um alto valor sociocultural que traz consigo valores fundamentais para a vida em comunidade e para o desenvolvimento pessoal e social.
O projeto Circo na Escola busca o desenvolvimento integral, compreendendo os aspectos afetivos, cognitivos e sociais.
O projeto Circo na Escola busca o desenvolvimento integral, compreendendo os aspectos afetivos, cognitivos e sociais.
OBJETIVOS
Este projeto tem como objetivo principal utilizar o potencial educativo, formativo e lúdico das atividades circenses. Pretende-se mostrar a importância do Circo enquanto parte relevante da cultura e como instrumento para a melhora da qualidade de vida de nossa sociedade.
Desenvolver o gosto pela diversidade, considerando os valores atribuídos a elas, mergulhando no mundo da imaginação e fantasia, oportunizando a expressão de sua criatividade e participação por meio de diferentes atividades, desejando conhecer e valorizar a arte circense, a história do circo, identificando seus artistas e o papel que cada um exerce estimulando nos alunos atitudes de cooperação e respeito, favorecendo a ampliação da criatividade e da cooperação mútua.
O “disparador” do projeto será o momento da acolhida aos alunos e familiares com apresentação de Malabaristas e trapezistas. (Sábado, 8/02)
Desenvolver o gosto pela diversidade, considerando os valores atribuídos a elas, mergulhando no mundo da imaginação e fantasia, oportunizando a expressão de sua criatividade e participação por meio de diferentes atividades, desejando conhecer e valorizar a arte circense, a história do circo, identificando seus artistas e o papel que cada um exerce estimulando nos alunos atitudes de cooperação e respeito, favorecendo a ampliação da criatividade e da cooperação mútua.
O “disparador” do projeto será o momento da acolhida aos alunos e familiares com apresentação de Malabaristas e trapezistas. (Sábado, 8/02)
DESENVOLVIMENTO
Contar a história do circo (anexo), utilizar também literatura, figuras e filmes relacionados ao circo para familiarizar as crianças com a temática.
Algumas sugestões de atividades:
Identidade e Autonomia: Trabalhar sentimentos e valores através de Jogos cooperativos, mímicas, faz de conta, elaborar junto com as crianças o registro dos combinados, ressaltando que em um circo também existem regras e organização para que o espetáculo aconteça. Dramatização, imitação dos artistas do circo, uso de fantasias. O teatro trabalha o coletivo e a interação com o meio, levando a criança à formação de caráter e respeito.
Brincar de mágica com as crianças, despertando a imaginação e a curiosidade.
( Sugestões http://cmais.com.br/x-tudo/arquivo/listademagicas.htm )
Pedir aos pais uma camisa velha de malha e confeccionar a roupa do palhaço pintando com guache.
Conhecimento de Mundo: História do circo, conhecer as diferenças dos circos de antigamente dos de hoje em dia (anexos).Como vivem, onde dormem os artistas do circo. Conhecer a rotina de uma criança de circo.
Natureza e sociedade: Através da expressão oral das histórias ressaltar a exploração das diversas espécies de animais destacando a importância do respeito aos mesmos, seu habitat natural, alimentação. Destacar que existe uma lei que proíbe o uso de animais em circos.
Linguagem Oral e Escrita Histórias: sequências, personagens, enredo, reconto, histórias coletivas, desenhos, pinturas, colagens. Através de músicas, histórias, textos informativos, entre outros portadores de texto a criança irá diferenciar entre letras, símbolos e números. Elaborar listas: relação de produtos vendidos no circo, desenhar figuras referentes ao circo. Produção de textos coletivos e individuais. Quebra-cabeça de palavras relacionadas aos artistas do circo. Conhecer, nomear e identificar personagens do circo, favorecendo o desenvolvimento da oralidade. Explorar comidas do circo, como pipoca, acompanhando o procedimento de preparo da mesma, o som, e sua transformação, reproduzir a receita em um cartaz. Notícias atuais sobre o circo.
Movimento: Expressão corporal (dramatização, dança), coordenação motora ampla, lateralidade, equilíbrio através dos movimentos circenses. Explorar movimentos com o corpo, promovendo o desenvolvimento da motricidade ampla, equilíbrio e lateralidade.
Desenvolver atividades juntamente com a professora de educação física com a temática circo. Perna de pau com objetos reciclados, malabarismo, trapézio, bolas com a intenção de desenvolver o equilíbrio, lateralidade e noções de espaço.
Música Sons, ritmos, músicas variadas.
Matemática: Números/quantificação, leitura de gráficos, formas geométricas, classificação, seriação, situações problema. Promover o contato com cores, formas e tamanhos.
Montar um palhaço usando formas geométricas.
Montar um gráfico para saber qual profissional é o mais querido do circo.
Elaborar os cartazes que direcionam o projeto:
O que sabemos sobre o circo?
O que queremos aprender?
O que aprendemos?
Dialogar com as crianças sobre o circo, sua organização, história, rotinas, desafios. (Todos os palhaços fazem palhaçadas? Onde os palhaços brincam? O que mais tem no circo? Onde os .............. aprenderam a fazer isso? Será que tem homens que andam de moto? Tem crianças trabalhando? Será que as crianças vão à escola?
Ao construir sua teia o professor deverá se atentar as perguntas, curiosidades, das crianças e inseri-las aos eixos temáticos da educação Infantil, elaborando-a com a coordenação.
Outras sugestões:
POESIAS
O MÁGICO
Na noite do circo, o mágico
desperta estrelas, descostura
os fios do impossível,
acende com cuidado uma surpresa
a cada passo...
E logo um lenço vira laço,
o circo todo vira magia,
vira dança.
In O Circo, ed. Paulus, reedição, 2011
O TRAPEZISTA
Vai e vem o trapezista
se balançando no espaço.
Pula a cerca que separa
o circo do céu
e com a cauda de um cometa faz um laço.
Vai e vem o trapezista
desarrumando as estrelas:
Até a lua se assusta,
esconde o rosto no regaço.
volta ao chão o trapezista
refazendo o mundo com seus passos.
In O Circo, ed. Paulus, reedição, 2011
TRAPEZISTA
A trapezista brinca no balanço
toda vestida de branco
e braceletes no braço.
Não tem medo a trapezista
salta, gira e desafia,
seu corpo miúdo parece
um simples traço no espaço.
Fardo de carinho, ed. Lê, il. Elvira Vigna
A BAILARINA
Caminha na ponta dos pés
a bailarina,
como se o circo fosse feito
de neblina:
Vai bailar a bailarina,
vai voar a bailarina
e é tão fina, tão fina...
vira vento a bailarina,
vira nuvem, vira ilha,
e num último salto
ilumina o palco,
transformando o silêncio
em maravilha.
In O Circo, ed. Paulus, reedição, 2011
Livros de literatura:
O Circo de Roseana Murray.
O Circo, ed. Paulus
Tem bicho no circo
O palhaço vazio e a bailarina solidão
O palhaço que chorava
Aquarela, o palhaço que tinha medo do escuro
Filmes e vídeos
Madagascar 4; O Circo (The Circus) - Charlie Chaplin – 1928; Dumbo; Pinóquio; Turma da Mônica: Um dia no circo; outros filmes curtos disponíveis; Circo de Soleil; filmes sobre maus tratos com animais.
Músicas
Músicas variadas Patati Patatá
O circo - Xuxa
O Circo –Eliana
Letras de músicas: http://www.letras.com.br/#!musicas-infantis/circo
Construção com sucatas
Sugestões: criandocriancas.blogspot.com
Fazer os narizinhos de fundo de caixa de ovo e pintar. Confeccionar o chapéu do palhaço, a cartola do mágico, Confeccionar um fantoche de palhaço em saco de papel, com rolinhos de papel; construção do carro do palhaço com caixas de papelão.
CULMINÂNCIA
Desfile do circo, apresentação de números circenses para as crianças e para os pais.
AVALIAÇÃO
A avaliação será realizada permanentemente comprometida com o desenvolvimento das crianças. Será observado o que as crianças sabem fazer, o que pensam a respeito do Circo e do que é difícil entender, assim como conhecer mais sobre os interesses que possuem. O desempenho do aluno deverá ser acompanhado no decorrer das atividades. A avaliação se dará através da observação e registro constante dos processos de aprendizagem dos alunos. No final ou durante todo o projeto cada professora escolherá a maneira de divulgar o trabalho das crianças.
De acordo com Bassedas, Huguet e Solè (1999, p. 185):
[...] a avaliação não somente deve ser feita em relação aos alunos, mas também em relação ao ensino que apresentamos e ao tipo de intervenção e de atividades propostas na aula. [...] O importante é que possamos proceder a uma análise da nossa prática, elemento indispensável para torná-la mais coerente e fundamentada.
Por tanto a avaliação será contínua e progressiva, por meio de diversos instrumentos e da vivência de cada um com os conteúdos abordados.
2014
Começou um novo ano!
Como é bom início de ano! Tempo de rever os colegas de trabalho, conhecer os novos alunos, organizar a escola e as salas de aula para receber as crianças e suas famílias com muito carinho!
Neste ano toda a escola tem pela frente um grande desafio: a implementação do tempo integral. A escola atenderá gradativamente os alunos em tempo integral, começandos com duas turmas de 1º período. Será um ano de muito estudo, reflexão e troca de experiências para que a escola elabore uma proposta pedagógica que assegure o desenvolvimento integral do aluno, que a permanência da criança na
escola possa assistir integralmente todas as suas necessidades básicas e
educacionais.
A escola de tempo integral demonstra o sentido de uma escola universal de
qualidade que prepare o cidadão para a vida, com integração dos
conhecimentos em abordagens interdisciplinares, transdisciplinares e
transversais.
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